Escape the Physikfalle

BGYW25e auf Rettungsmission für das Weltklima

Am Dienstag, 20. Januar 2026 haben wir, die BGYW25e, gemeinsam mit Frau Bück und Frau Kubeck einen Ausflug zur Uni-Mainz gemacht. Wir haben am BNE EscapeLab des Physik-Instituts teilgenommen und dort spannende Experimente durchgeführt und Rätsel über den Klimawandel gelöst. In dem Spielszenario ging es darum, entführte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen zu finden und deren Forschungsergebnisse wiederzugewinnen.

Wir wurden nach einer Einführung von drei Mitarbeitenden in sechs Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe widmete sich in einem dafür eingerichteten Raum einem Thema und gewann mit versteckten Hinweisen und Aufgaben Erkenntnisse, die im Anschluss der Klasse vorgestellt wurden.

Hier die Berichte aus den verschiedenen Räumen:

„Unsere Gruppe entschied sich für das Projekt Ozean-Wasserchemie, die Kernfrage lautete: Warum sterben Korallen ab? Die Wissenschaftlerin Leonie hinterließ uns einen Umschlag mit einem Korallenbild und einen Brief. Sie bat uns, ihre verschollenen Daten zurückzugewinnen und hinterließ uns dazu Hinweise. Wir entschlüsselten verschiedene Rätsel und führten diverse Experimente durch – zum Beispiel zum PH-Wert des Wassers.“ (Aleyna, Francesca, Ela)

„Als Fünfergruppe untersuchten wir in einem Raum den Albedo-Effekt in unterschiedlichen Gebieten der Erde mit Hilfe von kniffligen Rätseln und Spielen sowie Experimenten.“  (Bacar, Ensar, Naser, Yasin, Koray)

„In unserem Raum beschäftigten wir uns mit dem Anstieg des Meeresspiegels. Dafür mussten wir knifflige Rätsel lösen, um die Zahlenschlösser für Kisten zu öffnen und mit den darin befindlichen Utensilien zu experimentieren. Wir fanden heraus, dass Gletschereis mehr als Meereis zum Anstieg des Meeresspiegels beiträgt. Wir hatten viel Spaß, auch wenn vieles knifflig war.“ (Aleyda, Ecrin)

„Bei uns stand das Thema Klimaschwankungen im Mittelpunkt. Ein Modell mit einer Lampe als Sonne und einer kleinen Weltkugel zeigte uns, dass die Erde Wärme aufnimmt und das Weltall kälter wird. Wir untersuchten den Albedo-Effekt mit hellen und dunklen Oberflächen. Durch die Experimente wurde gezeigt, wie das Klima natürlich schwankt (z.B. durch die Sonne oder Vulkane) und warum der derzeitige Wandel durch menschliche Einflüsse viel schneller verläuft.“ (Melik, Abeer, Lewis)

„Das Ziel unserer Gruppe war es, aus Wasser und Sonne Energie zu gewinnen (grünen Wasserstoff). Dafür mussten wir Sonnenlicht und Solarzellen richtig einsetzen. Wir lernten, wie erneuerbare Energien funktionieren und warum sie für die Zukunft wichtig sind.“ (Jooan, Roushalat, Yüsra, Defne)

„Unsere Gruppe, die Molekular-Forschungs-Abteilung, hatte die Aufgabe, Hinweise zur entführten Professorin zu sammeln und ihre gestohlenen Forschungsergebnisse wieder herzustellen. Unter anderem fanden wir heraus, dass Satelliten im Weltall die Erderwärmung nicht genau messen. Außerdem erfuhren wir, wie Wasserdampf die Erderwärmung verstärkt.“ (Aicha, Elisa)

Unser Fazit:

„Der Ausflug war sehr interessant und hat machte uns allen viel Spaß. Besonders wichtig war gutes Teamwork. Durch gegenseitige Hilfe, gute Zusammenarbeit und gemeinsames Nachdenken konnten wir die Aufgaben erfolgreich lösen.“

„Das Format kombiniert praktische Versuche, Messungen, Rechnungen und Teamarbeit. Dadurch werden die physikalischen Grundlagen der Klimaveränderung anschaulich vermittelt. Der Besuch zeigte, wie spannend Physik im Kontext von Nachhaltigkeit und Klimaschutz sein kann.“

„Zusammenfassend können wir sagen, dass uns der Ausflug gefiel, da wir einen Einblick in den Mechanismus des Klimawandel bekamen, bei dem wir viel Neues lernten. Zusätzlich war es eine abwechslungsreiche Methode, etwas über unsere Erde zu lernen.“

„Auch uns Lehrerinnen hat der Besuch des Future Institute begeistert. Die liebevoll eingerichteten Räume, die nette Betreuung und die gelungene Gamification htrugen zu einem ausgefüllten und interessanten Tag außerhalb der Schule bei. Vielen Dank an alle Macherinnen und Macher sowie das Betreuerteam dieser Einrichtung!“ (Frau Bück)

Frau Bück und die BGYW25e

Tags: Schulaktivitäten, Unterrichtsgänge, Nachhaltigkeit